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“百年大計(jì)，教育為本”在我國(guó)改革開(kāi)放之后提出，一經(jīng)提出便廣泛流傳。它簡(jiǎn)潔而深刻地論述了教育在國(guó)家發(fā)展中具備的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。它正本清源，引領(lǐng)了舉國(guó)上下對(duì)教育的重視，極大促進(jìn)了中國(guó)教育乃至中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，意義重大，影響深遠(yuǎn)。
1985年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育。”1987年，黨的十三大首次提出了“百年大計(jì)，教育為本”。在此之后，我國(guó)歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體均把這一論斷作為教育基本功能的論斷，并在不同場(chǎng)合重申這一論斷。江澤民同志、胡錦濤同志在講話中均明確提出過(guò)“百年大計(jì)，教育為本”，并將之作為科教興國(guó)戰(zhàn)略的基本論點(diǎn)；黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育事業(yè)發(fā)展，在講話、書(shū)信中多次提到“百年大計(jì)，教育為本”。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指出：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。
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何謂“本”？“本”就是“一”，是“原點(diǎn)”也是出發(fā)點(diǎn)。何謂“百年大計(jì)”？通常是指國(guó)之大計(jì)，即國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。國(guó)家的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，其發(fā)展需要政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)要素協(xié)同作用。那么百年大計(jì)為什么不是以經(jīng)濟(jì)為本、軍事為本、文化為本，而是教育為本呢？“百年大計(jì)，教育為本”換言之即是：國(guó)家發(fā)展，教育先行。一個(gè)國(guó)家、民族的競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底靠人，而教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。這種認(rèn)識(shí)指明了教育在諸要素中具有超越其他要素的先導(dǎo)性作用和奠基性作用，是世界歷史和經(jīng)濟(jì)理論共同揭示的普適性規(guī)律。
教育先行，是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光的國(guó)家選擇。教育先行，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的動(dòng)因。中國(guó)的教育為本、教育優(yōu)先呼應(yīng)著世界歷史與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，同時(shí)自始至終具備鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特征，服務(wù)著中國(guó)的“百年大計(jì)”。我國(guó)在改革開(kāi)放以后明確了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，提出了“三步走戰(zhàn)略”之后又明確了“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程中，教育優(yōu)先發(fā)展的基本點(diǎn)不變，但是著力點(diǎn)各有不同。1986年起，我國(guó)開(kāi)始施行義務(wù)教育法，全民義務(wù)教育得以普及，為中國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)；20世紀(jì)90年代我國(guó)提出財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例4%的目標(biāo)，教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，為世界最大規(guī)模教育體系提供了充足保障；高校擴(kuò)招、“雙一流”建設(shè)確保了創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)必需的人才儲(chǔ)備；控輟保學(xué)、教育扶貧政策縮小了貧富差距確保教育公平，保證全面建成小康社會(huì)目標(biāo)順利推進(jìn)……“百年大計(jì)，教育為本”一直在與時(shí)俱進(jìn)。
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“百年大計(jì)，教育為本”不僅見(jiàn)證了中國(guó)教育的發(fā)展成就，還提供了教育促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的中國(guó)方案和中國(guó)智慧。對(duì)國(guó)家發(fā)展而言，它提示執(zhí)政者應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)不搞權(quán)宜之計(jì)，更加注重人的培養(yǎng)而不僅是物質(zhì)積累。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言，它揭示出教育才是改變命運(yùn)的根本手段。越是處在貧困中的家庭和個(gè)人，越是應(yīng)當(dāng)考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，正所謂“地瘦栽松柏，家貧子讀書(shū)”。在貿(mào)易保護(hù)主義抬頭、逆全球化趨勢(shì)的復(fù)雜國(guó)際背景中，它在未來(lái)必將產(chǎn)生出新的智慧，讓中國(guó)以及全世界通過(guò)教育優(yōu)先發(fā)展搭建起人類命運(yùn)共同體的相互理解的橋梁。
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其實(shí)，說(shuō)起教育就不得不說(shuō)在中國(guó)日益發(fā)展的國(guó)際類教育，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校在中國(guó)發(fā)展起來(lái)，也給了新一代學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。據(jù)小編了解，在各大國(guó)際學(xué)校中，學(xué)校對(duì)【國(guó)際學(xué)校家具】的選擇也十分的謹(jǐn)慎，不管是對(duì)質(zhì)量還是功能要求都更加的嚴(yán)格。
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