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許多新教育學校最醒目的位置都有一句話：過一種幸福完整的教育生活。
在不遠的未來，傳統意義上的學校會消失，變成學習中心，沒有統一教材，沒有固定年級和班級，上學沒有固定的教室，也沒有上學、放學時間限制，只要學分修夠，就可以畢業獲得國家頒發的文憑。學校變成了教育服務機構和數據中心，課程是政府教育部門招標、全社會競爭中標的，教師變成了學生學習方法的指導者和學習過程的陪伴者、職業規劃師或者人生導師。
以上這些教育變革，是朱永新的新書《未來學校：重新定義教育》中描述的場景。他說：“
朱永新，民進中央副主席、全國政協副秘書長、中國教育學會學術委員顧問。
1999年，還是蘇州市副市長的朱永新發起了“新教育實驗”。近20年過去，新教育在5000余所基層學校落地，150多個地方教育局與他合作。他的理念和實踐正深刻地影響著中國教育改革和發展的方向。
“新教育希望讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。”他說。
這個時候，你目標不變，但要根據實際情況調整方向。就像我們做商業，你如果還在考慮怎么把商店建好，方向就錯了，因為現在有互聯網了，有淘寶了，整個商業形態已經變化了。再走老路就錯誤了。
前段時間有家教育公司的總裁跟我說，他們研發了一套提高課堂教學效率的工具，就是觀察每個學生上課時的注意集中力，觀察學生舉手幾次、眼神是否專注，弄一套數據系統，試圖用這一套設備改善學生的學習。我說你方向反了！未來并不需要像現在這么集中式學習了。以后可能連傳統的課堂都沒有了。未來的學習一定是新型的學習方式，激發你自主學習的潛能，怎么能變成一種完全由攝像頭來監督控制的學習呢？
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朱永新：其實現在美國已經有這樣的公司了，就是新的考試公司。所以我就專門對學分銀行制度進行了研究。
我提出建立一個終身教育的學分銀行，把一個人從搖籃到墳墓的原生態的學習記錄都放在上面。比如你學鋼琴了，你練琴的過程可以放在上面，這很真實，人為的控制、修改都很難。學分銀行與我們的銀行體系很像，有儲蓄所，是我們原始的學習場所，對我們的學習結果進行記錄；有地方銀行，對區域的學習者學習的情況進行記錄；也有中央銀行，對全國的學習者登記在冊。
在學分銀行的基礎上，我們建設一個國家級的教育資源平臺，把全世界最好的教育資源全部整合在網上。人生不同的階段，你要想學什么，這個平臺上全有，你自主學習就行了。
根據現實生活的狀況，我們必須進行這樣的變革：每個人隨時學習，機構隨時記錄。這樣就為每個人提供了更廣闊的可能性。
未來教育就是終身教育，不是一次性完成的。
每一個孩子都有他最優秀的地方。現在我們教育體制最大的問題是“補短”。好的教育是什么？是揚長，不是去補短。好的教育就是把你擅長的東西給你放大，幫助每個人成為最好的自己，這是教育的真諦。補短是讓所有的人成為一樣的人，揚長是讓所有的人成為不同的人。
朱永新：最近幾年，新教育實驗把課程研發視為重中之重，下了很大力氣。
一方面，如何對現有的教育體系進行改良，我們研發了一些課程。如《新教育晨誦》系列教材，我們就從幼兒園到高中編寫了一套26冊，目標是打通知識與生命之間的通道，讓師生在閱讀詩歌時，不再是對字詞句的賞析，而是以特殊的“思與行”環節激發師生結合自身體驗進行思考。
另一方面，新教育實驗積極面向未來，提出了更具前瞻性的課程體系，即以生命教育作為基礎的真善美卓越課程。
生命課首先解決生命的長度，幫助你知道怎么吃飯，怎么運動，碰到危險怎么處理；然后解決生命的寬度，幫助你學習怎么交朋友，怎么成為人際關系良好的人；再解決生命的高度：你是人，必須要有精神生命，要有價值觀，要有追求。
所以我們研發了新生命教育的課程。這個教材已經編出來了，從小學一年級一直到高三，每學期一本。現在有部分地區、部分學校把它作為校本課程在使用。但我認為，生命教育在未來有必要成為國家課程。
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大人文包括語文、歷史、地理這些科目，因為其實它們是通的。你說《史記》是什么，是文學、歷史還是地理？其實都有。這樣的人文課程是面向所有人的。我們還據科學大概念，把物理、化學、生物、數學整合成一門新型課程，叫大科學。現在的科學教材，物理、化學、生物都是一百年以前的科學體系產物，而新的科學體系是：宇宙科學、生命科學、物質科學。我們按照這三個科學體系，抽出14個大概念來重新編教材。這是所有人都要學的課程，沒有文理分科。然后，如果你要想成為宇航學家，那我再幫你設計一個宇航方向的選修課程，你要想成為化學家，我幫你設計一個化學方向的選修課程，這是根據你個人興趣和愛好需要設定制的課程。規定的必修基礎課程，不應該超過50％的時間；剩下50％的時間，應該讓學生去探索學習，做自己喜歡的事情。
大德育這門課主要是整合現在的道德與法治等方面的課程，目標是培養現代公民。大藝術的課不是現在的美術和音樂，我們把戲劇、電影、創意、設計加入進來，整合成一門課程。
我去年去北大附中考察，看到學校里建了幾個藝術工作坊，是各個領域比較優秀的藝術家開的。學生喜歡什么就可以去選什么課程，所以學出來的東西都是一流的，學生也成了小專家。
這等于我們又回到了孔子時代、師傅帶徒弟的新時代。當然，
未來教育體系里，可能會有很多老師不在學校干了，他們自己組建課程公司，為不同的學習中心提供課程。小學、初中、高中等各個階段都可以引入到了課程競爭，國家來采購，誰的課程好，就引進誰的課程進學校。
教育是事關千家萬戶的大事，在推動進行改變中，遇到阻力是正常的。難處主要集中在兩個大的方面。
拿生命教育課來說，我們研發了好多年，課程體系都完成了，教材什么的都印好了，但現在公辦學校里，課程基本上把學生時間全部占滿了，你要想新開什么課程，幾乎不可能。所以，如果我們的基礎教育不做減法，就沒辦法做加法，很多好東西就很難實施。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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