在鍵盤文化流行、提筆忘字的今天，漢字書法藝術(shù)傳承面臨斷代危險(xiǎn)—— 書法基礎(chǔ)教育該如何普及 http://www.zbtsd.cn/
【熱點(diǎn)透視】
文字書寫曾經(jīng)是中國(guó)人記事、交流的重要工具，它還是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體。然而，在鍵盤文化流行、提筆忘字的今天，書法這門“國(guó)粹”如何發(fā)揚(yáng)光大？近日，在由中國(guó)美術(shù)學(xué)院牽頭舉辦的“2010年杭州國(guó)際高等書法教育論壇”上，來自全國(guó)各高校以及美國(guó)、日本、韓國(guó)等大學(xué)的從事書法教育和研究的專家學(xué)者濟(jì)濟(jì)一堂，討論當(dāng)前書法教育所面臨的問題，他們大聲疾呼：普及書法基礎(chǔ)教育刻不容緩！
中小學(xué)書法教育日趨薄弱
近年來，全社會(huì)“書法熱”持續(xù)升溫，各級(jí)書法組織會(huì)員更是高達(dá)百萬之眾，全國(guó)各高校也競(jìng)相創(chuàng)辦書法專業(yè)。據(jù)中國(guó)美院書法系對(duì)全國(guó)書法教育現(xiàn)狀所做的不完全統(tǒng)計(jì)，自1963年中國(guó)美院創(chuàng)辦全國(guó)第一個(gè)書法專業(yè)拉開高等書法教育序幕以來，到目前為止，全國(guó)包括港澳臺(tái)地區(qū)，開展書法教育的高等院校已有120余所之多，學(xué)歷層次涵蓋專科、本科、碩士和博士。
然而，書法真的“熱”了嗎？據(jù)了解，在中國(guó)，除了專業(yè)院校學(xué)生外，目前書法學(xué)習(xí)者主要集中于老幼兩端：老年大學(xué)等團(tuán)體和部分在父母安排下參加書法培訓(xùn)班的青少年，書法不再像過去那樣成為學(xué)生的必修課程。
在論壇上，專家們都表示，書法的傳承要從娃娃抓起，書法教育需要進(jìn)入中小學(xué)課堂。書法教育是提高審美教育的重要內(nèi)容和有效載體，同時(shí)也可以增進(jìn)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和體認(rèn)。正如中國(guó)美院書法系主任祝遂之所說，“如今的文藝事業(yè)并不僅僅單純是為了提高文化涵養(yǎng)，更重要的是為了提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，更好地為時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)繁榮服務(wù)”。
據(jù)了解，目前全國(guó)雖有部分中小學(xué)校開設(shè)書法課，但在小學(xué)開設(shè)的課程中，教師授課普遍以硬筆書法為主，只是配合學(xué)生的識(shí)字練習(xí)，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持；中學(xué)更是為了追求升學(xué)率而放棄了書法教學(xué)，書法教育幾成空白。
與此形成鮮明對(duì)比的是，國(guó)外對(duì)書法教育的熱衷。隨著中國(guó)的世界性影響加大，中國(guó)書法正日益成為歐美等國(guó)欣賞的對(duì)象。在美國(guó)，正式開設(shè)中國(guó)書法課程的大學(xué)約有20多所，都不同程度受到學(xué)校學(xué)生的歡迎和好評(píng)，將書法教學(xué)和中文等課程“捆綁教學(xué)”，更普遍得到學(xué)生的青睞，書法課已成為他們了解東方文化的啟蒙課程；而鄰國(guó)日本，人口不到1.3億，卻有3000多萬人在學(xué)書法，平均每五六個(gè)人中就有一個(gè)人熱衷于此。日本書法本科畢業(yè)生要當(dāng)中小學(xué)書法老師之前，除了拿到本科畢業(yè)證之外，還必須重新考專門的證書。
書法專業(yè)畢業(yè)生缺乏用武之地
正是因?yàn)闀ɑA(chǔ)教育的薄弱，我國(guó)書法高等教育開始面臨人才基礎(chǔ)薄弱的困擾，另一方面，書法高端人才也經(jīng)歷著現(xiàn)實(shí)的尷尬，因?yàn)楦叩葧ń逃囵B(yǎng)出的人才“無用武之地”。在全國(guó)各高校每年招收的約1500人書法本科生中，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)困境，不少人改行做了文秘、行政助理等工作。南京航空航天大學(xué)副教授邱世鴻認(rèn)為，如果書法能夠進(jìn)入中小學(xué)課堂，勢(shì)必需要大批中小學(xué)書法教師，書法人才的培養(yǎng)才有去向，書法教育才能形成良性循環(huán)。
祝遂之回憶說，中國(guó)美院創(chuàng)辦了最早的書法本科、碩士和博士教育，自己就是全國(guó)第一批書法專業(yè)研究生中的一個(gè)。學(xué)完書法專業(yè)后，不僅有全面的文化修養(yǎng)，同時(shí)還能寫一手好字，就業(yè)方向其實(shí)是很寬的。“我當(dāng)年畢業(yè)的時(shí)候，國(guó)務(wù)院都來我們這個(gè)專業(yè)招人，當(dāng)時(shí)的5名學(xué)生包括王冬齡、陳振濂、朱關(guān)田和邱振中，如今都已全部成為國(guó)內(nèi)書法界的名家。”
西安交通大學(xué)的楊鎖強(qiáng)認(rèn)為：“現(xiàn)階段高等書法藝術(shù)培養(yǎng)的人才大多是去搞書法藝術(shù)教育，但就業(yè)缺口沒有幾年就會(huì)補(bǔ)齊，以后怎么辦？文化藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展或許能為書法藝術(shù)的生存與發(fā)展帶來新的契機(jī)。”
書法需要保護(hù)更需要傳播
隨著書寫工具的變化，當(dāng)代書法賴以生存和發(fā)展的傳統(tǒng)文化土壤正在消減。一位70后家長(zhǎng)告訴記者：“我們上小學(xué)的時(shí)候都有書法課，在持續(xù)的書法練習(xí)中知道了起承轉(zhuǎn)合的道理。然而，我的孩子現(xiàn)在的小學(xué)教育基本都沒有書法課，無法體會(huì)到學(xué)習(xí)書法的快樂，更不用說體會(huì)傳統(tǒng)文化的意韻了。”
其實(shí)，這不僅僅是書法，更是國(guó)學(xué)的衰微。如今的現(xiàn)狀是，很多報(bào)考書法、國(guó)畫等藝術(shù)類的學(xué)生基本上是文化課不好而來學(xué)習(xí)藝術(shù)類的，其實(shí)藝術(shù)學(xué)科對(duì)人才的文化素養(yǎng)要求應(yīng)是更苛刻。以書法為例，缺失承載的國(guó)學(xué)土壤，是書法傳承中最難的問題。著名書法家沙孟海先生生前曾多次告誡年輕學(xué)子，“千萬不能脫離漢字搞書法”，老先生的擔(dān)心不是沒有道理，漢字是我們中國(guó)文化的命脈。鞍山師范學(xué)院教師梁繼認(rèn)為，目前的書法專業(yè)教師“半路出家”的多，自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)就不深厚，教出來的學(xué)生更缺少國(guó)學(xué)素養(yǎng)。“音樂、美術(shù)學(xué)院都有自己的附中，規(guī)范的專業(yè)訓(xùn)練從中學(xué)就已經(jīng)開始，書法卻沒有，大學(xué)前的書法教育很不規(guī)范。而在大學(xué)有限的時(shí)間內(nèi)，要求培育國(guó)學(xué)素養(yǎng)更是困難重重。”梁繼建議，書法專業(yè)可以在招生環(huán)節(jié)上加強(qiáng)國(guó)學(xué)相關(guān)知識(shí)的考核，以引起考生對(duì)國(guó)學(xué)修養(yǎng)的重視。
“書法技法的練習(xí)是短期可以完成的，而精神境界卻是一生的追求。”邱世鴻認(rèn)為，書法高等教育需要國(guó)學(xué)素養(yǎng)做后勁才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，希望更多的孩子從小就結(jié)下“書法情緣”，感受國(guó)學(xué)思想。
書法藝術(shù)的傳承面臨斷代的危險(xiǎn)依然是不爭(zhēng)的事實(shí)。祝遂之說：“去年書法申遺成功，高興之余也讓人感到責(zé)任重大，書法不僅要像遺產(chǎn)一樣保護(hù)，更重要的是能讓它傳播開來，這樣它才能保持旺盛的生命力。” （本報(bào)記者 朱振岳 通訊員 金曉依）
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